El nuevo rol docente ante el reto del uso de la inteligencia artificial en el aula

Enfoque

Introducción

 

La incorporación de cambios e innovaciones en cualquier ámbito, siempre provoca miedos y recelos, tanto por el temor a lo desconocido como por la necesidad de abandonar la zona de confort que ello implica. En educación, y con las tecnologías digitales, ya llevamos varios ejemplos en los que esto mismo ha ocurrido y sigue ocurriendo y hace que todavía cuestiones como el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el uso de los smartphones en el aula o ahora mismo el uso de la inteligencia artificial (IA) en el aula, se pongan en entredicho. Concretamente, el uso de la IA en educación puede suponer toda una revolución, pero es algo que todavía hay que resolver pues son muchas las voces que hablan de prohibirla, antes de adaptarse y modificar el rol y la forma de proceder del docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 

Objetivos

Esta investigación trata de analizar a través de diversos ejemplos e investigaciones anteriores, cuál debería ser el rol del docente y cuáles las acciones a realizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, cuando la educación se vea mediada por la IA.

 

Metodología

Se analizan diversas investigaciones anteriores en las que se discute sobre el papel del docente y el tipo de actividades y acciones a realizar por este, cuando la IA entra en el aula. Así mismo, se proponen actividades y orientaciones a realizar, fruto de la interacción y la experiencia de la puesta en práctica de estas con pequeños grupos de estudiantes de educación superior de los grados de educación.

 

Resultados

Tras el análisis de las experiencias encontradas y de las propuestas realizadas, se llega a la conclusión de que el rol del docente pasa necesariamente a ser un guía, un implementador de la tecnología pero con la metodología como seña de identidad, que hace que planteando cuestiones o provocando que sean los estudiantes quienes se las planteen; se aprovechen de la potencialidad de la IA para generar ideas que les lleven a soluciones a dichas preguntas mucho más completas, contextualizadas y podríamos decir que con alma y sentimientos. Se trata de que el alumnado aproveche lo bueno que la IA puede ofrecerle, para a partir de ahí, completar y dotar de socialización, humanidad y contexto al producto inicialmente creado.

 

Discusión – Conclusión

La IA puede ayudar en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el rol del docente, a que este siga ejerciendo un papel de acompañante y guía en dichos procesos, pero donde el estudiante debe seguir siendo el protagonista. De ahí que las actividades que se generen deben ser actividades donde a partir de lo que la IA ofrezca, sea el estudiante quien deba de analizar, comparar y perfeccionar los resultados obtenidos de esta. La IA, por mucho temor que produzca, no va a quitar el trabajo a los docentes, pues precisamente alguien tiene que acompañar a esta en la generación de productos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes.