Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el uso de libros interactivos en Moodle con estudiantes de quinto grado -Caso Armenia, Colombia.

Enfoque

La presente ponencia   es resultado de una investigación en el campo de las TIC, y  resalta los procesos de las competencias de comprensión lectora con el uso pedagógico de libros interactivos con la herramienta Moodle en los alumnos del grado quinto de la Institución educativa Ciudadela del Sur de Armenia – Colombia. Para ello, se hizo uso de una metodología de investigación cuantitativa, en la cual se aplicaron instrumentos como una prueba diagnóstica a estudiantes, una encuesta de percepción sobre tecnología de información y comunicación, una prueba de validación y una encuesta de satisfacción. Cada uno de estos instrumentos se aplicaron con la finalidad de generar el cumplimiento a cada uno de los objetivos específicos. Por su parte, se presentan resultados de un mejoramiento porcentual significativo en los estudiantes, en cuanto a los niveles de comprensión lectora ya que entre ambos momentos de las pruebas aplicadas se logra evidenciar un mejoramiento. Los resultados que se obtuvieron en dicha prueba, arrojaron que para el nivel literal el 35% de los estudiantes responden de forma correcta las preguntas, un 31% para el nivel inferencial en cuanto a las respuestas correctas y un 34% de opciones correctas para el nivel crítico, generando que este último es el que presenta un aumento significativo en cuanto a los resultados finales.