Implementación de un Chatbot basado en IA para el Diseño de Actividades Interactivas en el contexto de las Situaciones de Aprendizaje

Enfoque

Introducción 

Los avances tecnológicos en el campo de la inteligencia artificial (IA) han abierto nuevas posibilidades en el ámbito educativo. Una posible aplicación de la IA en educación es la creación de herramientas interactivas para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje (en adelante, E/A). En esta propuesta presentaremos una experiencia piloto en la que se diseñó un chatbot basado en una IA local partiendo de datos provenientes de varias situaciones de aprendizaje de las distintas asignaturas del curso de 1º de Educación Primaria diseñadas por el tutor. Con la puesta en marcha de la LOMLOE, las situaciones de aprendizaje se convierten en una novedad que genera grandes cambios en la planificación de las enseñanzas. Por tanto, la posibilidad de apoyar a los docentes con un chatbot que ayude en el diseño de actividades interactivas puede convertirse en una gran ayuda en estos primeros momentos de implantación de la nueva ley. La puesta en práctica de esta idea podría reducir la carga de trabajo del profesorado y permitirles dedicar su tiempo a otras tareas donde el factor humano tiene mayor relevancia.  

Objetivos 

1. Diseñar un chatbot basado en IA para facilitar la creación de actividades educativas interactivas basadas en situaciones de aprendizajes concretas.
2. Evaluar la eficacia el funcionamiento de este chatbot. 
3. Analizar el impacto de las actividades co-diseñadas con IA en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. 

Metodología 

Se empleó un diseño de investigación mixto partiendo de una muestra de 25 estudiantes de primer curso de Educación Primaria del Colegio Lope de Vega (Sevilla). Primero, se desarrolló y programó un chatbot utilizando tecnologías de IA avanzadas mediante las nuevas funciones que ChatGPT4 permite para el diseño y entrenamiento de Chatbots. Luego, se adjuntó a la base de datos del chatbot las situaciones de aprendizajes que se tenían planificadas con el fin de extraer propuestas de sesiones donde se integren las actividades interactivas diseñadas con la IA local.  

Los estudiantes trabajaron las actividades propuestas por el chatbot y se recogieron datos cuantitativos sobre el desarrollo de la clase con el fin de compararla con sesiones anteriores donde la IA no realizó ningún aporte. Además, las observaciones realizadas por los investigadores y el tutor sirvieron como datos cualitativos para valorar la experiencia.  

Resultados, discusión y conclusiones 

En la presentación de esta aportación se ofrecerá una panorámica sobre cómo el profesorado y el alumnado percibe la experiencia y cómo la implementación de esta metodología afecta a aspectos tales como la motivación, personalización de la enseñanza, la carga de trabajo del profesor y el propio aprendizaje. A partir de los resultados anteriores valoraremos el interés de escalar esta implementación a nivel de centro u en otros contextos.