LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL A TRAVÉS DE LAS TRIC. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LOS FUTUROS DOCENTES DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR.

Enfoque

El patrimonio histórico material incluye monumentos, edificios, objetos y estructuras que son testimonios de la historia y la cultura de una sociedad. Su preservación es fundamental para mantener viva la identidad cultural de una región, además de proporcionar un vínculo tangible con el pasado, permitiendo a las personas conectarse con generaciones anteriores y comprender cómo vivían, trabajaban, se relacionaban o incluso, como practicaban actividad física en épocas pasadas.
De hecho, el presente proyecto se llevó a cabo a través de una propuesta interdisciplinar entre la materia de Educación Física y Ciencias Sociales. Ambas disciplinas no suelen trabajarse de manera conjunta dentro del ámbito académico, a pesar de compartir un elevado porcentaje de elementos curriculares, por lo que se consideraba que sería una propuesta innovadora y necesaria de ser llevada a cabo. La integración de estos dos ámbitos ayuda a fomentar ciertas habilidades como la investigación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas o la creatividad.
Este proyecto educativo, diseñado para alumnos de cuarto curso de Educación Infantil y PCEO, tenía como objetivo acercar el conocimiento del patrimonio histórico al alumnado, a través de una propuesta interdisciplinar e incentivar su creatividad a través de distintas manifestaciones de la expresión corporal
Para ello, el alumnado de las disciplinas de Metodología didáctica de las Ciencias Sociales y de Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil realizó un itinerario didáctico por el casco histórico de la ciudad de Cartagena, donde se conserva un gran legado de material histórico perteneciente a la antigua ciudad de Carthago.
La metodología empleada para llevar a cabo este trabajo fue el uso de un aprendizaje colaborativo entre alumnos a partir de una salida escolar, en la que participaron 47 alumnos divididos en ocho grupos de trabajo. Para ello, se elaboró un itinerario didáctico por el centro de la ciudad de Cartagena (Murcia) con un total de ocho postas, siendo los enclaves seleccionados museos, yacimientos o restos romanos pertenecientes al legado histórico de época romana con los que cuenta la ciudad.
Para su realización se emplearon una serie de TICs y TRICs entre las que destacan el empleo de códigos QR escondidos juntos a los puntos históricos seleccionados, a través de los cuales se presentaban las pruebas físicas basadas en la expresión corporal que los alumnos debían grabar o fotografiar; o GoogleClassroom, utilizada para compartir las creaciones de los alumnos y ara que estos recibieran las pistas, relacionadas con contenidos propios del área de las Ciencias Sociales, que les llevarían a la siguiente ubicación.
La conclusión a la que se llegó una vez llevado a cabo el proyecto fue que el conocimiento del patrimonial histórico puede aumentar la conciencia sobre la necesidad de conservar estos elementos, siendo necesario para protegerlo de la degradación y la destrucción, donde cada vez existe una menos concienciación por respetar ciertos lugares históricos. Además, se ha comprobado que se pueden trabajar las TRIC junto con las salidas escolares, no teniendo que está supeditado únicamente a su desarrollo dentro del aula.