Optimización de la gestión y espacio virtual del Trabajo de Fin de Grado

Enfoque

Dentro del conjunto de asignaturas existentes en una titulación de educación superior el Trabajo de Fin de Grado (TFG) se concibe como una de las más relevantes y con mayor impacto en los estudiantes. El alumnado debe condensar y aplicar en un solo documento los conocimientos y aprendizajes adquiridos durante el grado. Es una de las últimas asignaturas y la experiencia que tengan en ese momento puede condicionar la opinión global del título. La gestión, por tanto, es un aspecto fundamental. Si además, los estudios se realizan de forma online, esta gestión debería ser impecable. Sin embargo, a pesar de que existan procedimientos protocolizados, en ocasiones, la satisfacción del estudiantado con el proceso no termina de ser positiva.

A fin de mejorar la planificación y ejecución de la asignatura del TFG en entornos virtuales se plantea un proyecto para analizar qué aspectos podrían mejorarse a nivel de gestión y asignación de línea temática.

Se plantea, en primer lugar, un estudio descriptivo para el análisis de la satisfacción del estudiante con la coordinación de la asignatura, la asignación del director académico y la línea de investigación. Se recogen también los distintos protocolos que se utilizan en cuatro de las cinco facultades de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Tras la recogida de datos se planifican las acciones para mejorar y optimizar las cuestiones que requieran un cambio.

Tras la revisión del procedimiento seguido en diferentes titulaciones (Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria, Historia, Derecho e Ingeniería) se detecta que los espacios virtuales de apoyo (aulas de TFG), tienen una organización dispersa y sobrecargada, que ocasiona que sea difícil de gestionar por parte del estudiante. La navegación es poco efectiva.
Desde un punto de vista administrativo, el procedimiento de matriculación es claro y uniforme, pero la asignación del director académico no resulta sencilla. Los estudiantes se quejan de no poder trabajar la línea temática elegida como primera opción, además de sentirse perdidos o no tener referencias claras de los pasos o de cómo enfrentarse a la asignatura. Se diseña y ejecuta un aula modelo funcional y operativa, con un componente individualizado para cada estudiante, con el objetivo de que su experiencia con el espacio virtual sea positiva. Así mismo, se elabora y configura un formulario online para la asignación del director que mejora la gestión y satisfacción de los estudiantes.

La asignatura del TFG supone esfuerzo y dedicación. Los estudiantes deberían preocuparse únicamente de la ejecución de su proyecto/investigación. Como docentes debemos facilitar que esto sea así, por lo que se hace imprescindible seguir mejorando los aspectos de gestión que puedan impedir o dificultar ese objetivo.