‘Parte de tu mundo’ patrimonial audiovisual: introducir controversias culturales mediáticas para formar críticamente a futuras/os maestras/os de ciencias en educación infantil

Enfoque

Este trabajo intenta explorar las posibilidades del patrimonio audiovisual para abordar controversias generadas desde la cultura mediática, que repercuten directamente en la formación ciudadana de generaciones de docentes.
El patrimonio audiovisual supone la expresión de la identidad cultural de comunidades y personas y, por tanto, considerando que La Sirenita constituye todo un icono cultural, también puede ser utilizado como elemento desde el cuál se reflexione críticamente sobre su influencia y sobre cómo nos definimos como sociedad.
Como profesoras de Didáctica de las Ciencias Sociales, consideramos que nuestro alumnado – futuras/os maestras/os en Educación Infantil – no se considera racista; pero cuando hay que abordarlo desde una controversia mediática como fue la elección de Halle Bailey, como sirenita negra, en el live-action de 2023, se puede comprobar que existe una interiorización de ese racismo estructural que hemos asumido consciente e inconscientemente a través de una cultura hegemónica que impide que esas otras historias forman parte de nuestra historia común y por ende, de nuestro patrimonio cultural y audiovisual.
Por tanto, el objetivo de investigación fue comprobar si el alumnado del Grado en Educación Infantil desarrollaba competencias críticas y creativas, a partir del análisis de La Sirenita y su impacto mediático, que les posibilitara presentar propuestas curriculares feministas interseccionales y experiencias didácticas innovadoras para abordar problemáticas sociales como el racismo, el machismo, la discriminación por apariencia física y la orientación sexual
En cuanto a la metodología, se aplicó una investigación-acción en la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos del Grado en Educación Infantil (n=110). Los resultados de cada una de las fases de la investigación-acción corroboran que la introducción de un tema de plena actualidad y de enorme influencia mediática ayuda a comprender mejor las problemáticas sociales que nos rodean y a generar compromiso social entre el futuro profesorado.
Si nos preguntasen qué nos enseñó Disney en nuestra infancia; probablemente, como niños y niñas, esta palabra evoca inocencia, recuerdos infantiles, ilusión, entretenimiento… Si nos formulamos esta misma pregunta, como docentes críticos/as, nuestra respuesta estaría próxima a una idea de Disney como sinónimo de cultura patriarcal y etnocéntrica, en la que los estereotipos se normalizan de tal forma que se educa a la ciudadanía para ser consumidora de valores sexistas, racistas, clasistas, etc., mediante los que afrontar el mundo, entender la historia y no cuestionar el orden social. Los resultados demuestran que el alumnado agradece no situarnos en la cancelación de la factoría Disney; sino más bien, en la aceptación de una experiencia estética infantil que puede ser trabajada desde las aulas como desafío curricular para el desarrollo del pensamiento crítico.
El patrimonio audiovisual generado por Disney influye enormemente en la construcción de las identidades. Por tanto, es prioritaria la inclusión de estos textos culturales en la formación inicial docente; porque, efectivamente, tal y como se dice en la canción principal de La Sirenita, este patrimonio también es ‘parte de tu mundo’.