Pedagogía VS. Competencias digitales

Enfoque

En el presente trabajo se abarca la evolución que ha tenido la Pedagogía, sus orígenes y conceptos más importantes hasta la llegada de las Nuevas Tecnologías y con ellas la irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC.

Esta revisión bibliográfica tendrá como eje el estudio de la adaptación de la disciplina pedagógica del alumnado actual cuya dependencia a los dispositivos móviles hace que se adapten las metodologías de esta. Además, y tras la situación de emergencia sanitaria debido a la COVID-19 hace unos años, el ambiente y el propio sistema educativo sufrió grandes cambios que alteraron, no solo los métodos de enseñanza, sino la propia salud mental de docentes y estudiantes. La gran tarea que tuvieron que hacer orientadores y pedagogos fue importante para superar el grave bache. Junto con esta circunstancia y los avances tecnológicos, es un hecho que todo ha cambiado en el mundo educativo.

Mediante el uso de bases de datos y repositorios, conseguimos vislumbrar cuáles son los nuevos horizontes y con estos, las respectivas luchas del día a día en la comunidad educativa en España. El vacío bibliográfico, por tanto, nos servirá como base para el análisis de teorías de autores de renombre cuyos trabajos han tenido un peso importante y que, hoy en día, se han adaptado a los tiempos.

Para que el aprendizaje de los contenidos, así como el de la competencia digital vayan unidos se requiere contar con una planificación previa, así como con recursos suficientes para poder trabajar. Aunque es cierto que el profesorado y los pedagogos disponen cada vez más de cursos que le ayudan a enfrentarse a los nuevos retos TIC, sin embargo, los medios que necesita para hacer frente a esas nuevas situaciones no siempre van unidos, lo que da lugar en muchas ocasiones a recurrir a métodos educativos tradicionales.

Otro aspecto importante a tener en cuenta es que, en algunas ocasiones, las familias no disponen de los medios necesarios para que el alumnado pueda concluir en casa las tareas iniciadas en el centro, lo que supone un agravio frente aquellos que si los tienen.

Ante estas situaciones debemos plantearnos también cuál es la mejor opción, como poder alternar la aplicación de los nuevos recursos tecnológicos con situaciones a las que el profesorado y/o las familias no pueden hacer frente.

En esta propuesta pretendemos analizar no solo los nuevos retos a los que debe hacer frente la educación y la pedagogía, tanto profesores, orientadores, como alumnos, sino también cómo incluir este nuevo modelo educativo favoreciendo la inclusión de todo el alumnado y promoviendo una enseñanza igualitaria para todos. Consideramos que este también es un reto al que debemos enfrentarnos como profesionales de la Educación y actuar de forma consecuente.