STEM y STEAM como base y fundamento de y para la educación tecnológica y cultural: el caso de España y Rumanía

Enfoque

La historia de la civilización humana viene marcada por la invención y el desarrollo de las tecnologías agrícolas, artesanales, industriales y, en la actualidad, de la información y comunicación. Desde los albores de nuestra historia, los valores asociados a las actividades humanas se han transmitido de generación en generación a través de la educación. Entre las asignaturas del currículo español y rumano, figura la denominada Educación tecnológica, asignatura que se propone conectar a los alumnos con las transformaciones socio-económicas del país. El objetivo de la mencionada asignatura es formar las competencias profesionales y sociales del alumno, competencias necesarias para la futura actividad profesional, así como formar al alumno para su futura adaptación a las condiciones laborales y socio-económicas. Esta asignatura viene a ser una continuación natural y necesaria en la formación del alumno de las habilidades prácticas que habrá adquirido previamente durante las etapas de Educación Infantil y Primaria. En nuestra intervención nos proponemos indagar en el programa STEM, (del inglés, Science, Technology, Engineering, Mathematics) aprendizaje en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas o en la propuesta más reciente denominada STEAM, (del inglés, Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) aprendizaje en ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Consideramos, pues, que los mencionados enfoques educativos constituyen la base de la educación tecnológica y cultural, cuyo objetivo es desarrollar el potencial creativo del niño durante la etapa de Educación Infantil y, posteriormente durante las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Como principal objetivo de dicha educación tecnológica se impone el desarrollo de un conjunto de aptitudes a nivel profesional, partiendo de la idea de la actividad profesional como fuente vital en la vida personal y en la sociedad. En este sentido, nos situamos en la perspectiva de varios estudios publicados sobre esta nueva corriente educativa los cuales ponen de manifiesto que, en un futuro a medio plazo, este tipo de formación constituirá la base para poder crear nuevos puestos de trabajo para los jóvenes. Nuestra experiencia profesional – docente nos hace partidarias de la idea de que tanto STEM, STEAM como la educación tecnológica son y deben ser propuestas educativas de acercamiento a la cultura general, a la ciencia, al gusto por el arte y a un uso equilibrado y responsable de la tecnología que tan presente está en nuestra vida cotidiana tanto a nivel personal como profesional.