Los errores de ChatGPT como material de aprendizaje de lenguas extranjeras para estudiantes de traducción

Enfoque

Esta propuesta se enmarca en tres líneas estratégicas: la tecnología educativa, las metodologías docentes innovadoras y las competencias transversales. El germen de este estudio surge de la creciente relevancia de la Inteligencia Artificial (IA) y su aplicación en diversos ámbitos académicos, como en la Educación Superior, y profesionales, como la traducción. Si bien hay estudios que confirman que ChatGPT puede ser un recurso para los profesionales de la traducción, ¿cómo podemos aplicar esas posibilidades en las asignaturas de lenguas extranjeras para que esta IA suponga un recurso de aprendizaje para el estudiantado de traducción? Planteamos, por lo tanto, ofrecer al estudiantado de la asignatura Lengua C V – Alemán (nivel B1+ del MCERL) del Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide la experiencia fundamental de conocer ChatGPT como recurso de aprendizaje autónomo aplicado a la competencia gramatical en lengua alemana, desde un enfoque reflexivo y crítico.

Nuestro estudio proyecta objetivos tanto para el equipo docente como para el alumnado. De manera que, para el profesorado nos planteamos realizar la revisión de nuestros propios prejuicios y creencias acerca de la inteligencia artificial, facilitar al estudiantado una oportunidad de aprendizaje reflexivo y fomentar la comunicación y negociación de contenidos y estrategias entre todos los actantes del proceso. Para el alumnado, por otro lado, esperamos el alcance de los siguientes objetivos: afianzar conocimientos gramaticales y léxicos de la lengua alemana, lograr un uso reflexivo y crítico de ChatGPT como recurso de aprendizaje del alemán, ser capaz de detectar errores propios y de la IA en sus respuestas, generar un corpus de errores de ChatGPT y ser capaz de gestionar satisfactoriamente el trabajo en equipo.

La metodología implica un enfoque híbrido que combina el trabajo en el aula y en el Aula Virtual, a través de la propuesta de tareas lingüísticas en alemán que abordan aspectos concretos de la gramática y el léxico de la lengua objeto de estudio. Se establece una evaluación continua integrada en la evaluación de la asignatura, donde se valoran tanto las tareas individuales como las realizadas en equipo, de diferente tipología: cuestionario inicial para la recopilación de experiencias de aprendizaje del alumnado, tareas de creación de texto con actividades específicas para el estudiantado y ChatGPT, presentaciones y debates en sesiones plenarias, así como entregas de carácter reflexivo a lo largo de todo el proyecto.

Consideramos que este proyecto puede tener un fuerte impacto en la formación del estudiantado, ya que les permite aplicar la experiencia de aprendizaje a otras lenguas extranjeras; cuestionar las respuestas de la IA, lo que implica la adquisición de conocimientos y habilidades con utilidad para otras materias de conocimiento; y, por último pero no menos importante, gestionar su participación y responsabilidad con el trabajo en equipo, imprescindible para su futura vida laboral.